随着科技的迅速发展,信息技术正在影响和改变着我们的生活、学习和工作方式。而信息技术作为所有学科中比较年轻的学科,还在受传统学科的影响,传统的授课方式还是在占主导地位,而信息技术学科作为一门理论与实践并重的学科,更注重学生的实践能力。教学理论与教学技术的不断更新迫切要求信息技术与课程的深度融合。微视频教学资源凭借其便捷性、高效性、互动性和自主性等特点,逐渐成为教师的重要教学手段。论文以初中《信息技术》实验课为例,探讨微视频视角下初中信息技术课程教学模式的构建与实践。《信息技术》课程是初中生的必修课程,它是一门理论与实践并重的学科。本课程存在着教学知识点多、课程少、实践任务重的特点。论文将信息技术课程的内容进行重新设计,将理论讲授与实验操作的部分分开,采用不同的授课方式,理论部分仍然采用传统的授课方式。实践部分通过对概念、学习理论的分析运用模型构建法,构建“五个一”的教学模式,在课堂上播放四种微视频的方式进行实践,并通过两个班的形式进行对比分析,对新型教学模式进行检验分析。本研究内容主要包括六个部分:第一部分,绪论。说明了研究的起因、理论意义、实践的价值以及研究的内容和技术路线。第二部分,微视频教学和理论基础。介绍了一些基本概念,如微视频、交互式微视频、微视频教学和碎片化学习理论以及建构主义学习理论。第三部分,初中信息技术教学模式,就此进行了前端分析、初中信息技术课程模块、“五个一”教学模式的构建、多元的评价方法。其中在前端分析中主要对需求、教材、学习者等三方面进行了分析。第四部分,微视频教学资源的设计与开发。主要介绍了开发环境和开发工具以及微视频教学资源的开发流程。第五部分,微视频在教学实践中的应用。这部分节选初中信息技术课程中的一节课对于微视频在教学实践中的应用进行重点讲解。第六部分,总结,简述研究的结论与不足之处。