从我国新一轮基础教育课程改革实施以来,各方积极响应。新课改强调实行国家、地方、学校三级课程管理体制。课程资源的开发利用得到重视,是本次新课改的一个亮点。初中思想品德课的学科特点决定了其要重视本土资源的开发与利用。邯郸区域历史悠久,具有丰富的本土资源。在初中思想品德课教学中要对这一重要的课程资源进行很好地开发与利用。本文主要采用文献研究法、调查研究法、访谈法、案例分析法等,通过对初中思想品德课本土课程资源开发利用现状的调查研究分析,发现其发利用过程中存在的问题,并试图探求其存在问题的主要原因,进而提出初中思想品德课本土资源开发利用的对策。本文共分为三部分:第一部分:邯郸本土资源在初中思想品德教学中应用的相关概述。首先对邯郸本土资源进行简介,包括本土资源的内涵、类型。通过对本土资源的相关理论分析,可以更好地研究初中思想品德本土资源。然后对邯郸本土资源在初中思想品德教学中的应用原则及其意义进行分析。第二部分:邯郸本土资源在初中思想品德教学中的应用现状。这部分对初中思想品德教学中本土资源的应用情况进行了分析,包括本土资源在初中思想品德教学中所取得的成果以及本土资源在初中思想品德教学中存在的问题。对本土资源应用中存在问题的原因进行了详细分析。第三部分:邯郸本土资源在初中思想品德教学中应用的方法。本部分是文章的重点,通过对本土资源在思想品德教学中意义的分析,启发我们必须重视本土资源在思想品德教学中的应用,通过本土资源在思想品德教学应用中取得的成果和面临问题的分析,启示我们必须正视面临的问题,同时对问题原因的探究为本部分本土资源在思想品德教学中的应用对策的分析奠定了基础。对于本土资源在思想品德教学中的应用对策,论文从四个方面给出了邯郸本土资源在初中思想品德教学中应用的具体方法:第一,转变传统观念,提高对本土资源的应用意识。从意识观念角度出发分析了解决本土资源在初中思想品德教学应用中所存在的认识问题。第二,增强学校与社区联系,寻求丰富的本土资源。从本土资源开发角度出发,积极寻求开发更多适用性更强的本土资源,以此为本土资源在初中思想品德教学中的应用奠定基础,提高利用率。第三,开展社会实践活动,加强课堂内外的联系。从本土资源传播角度出发,充分利用有效的传播途径即社会实践活动,让学生能够积极投身社会实践活动,在社会实践活动中体验本土资源和初中思想品德教学内容的密切联系,从而加强初中思想品德课堂教学和课外的联系,促进本土资源在思想品德教学中的积极应用。第四,更新教学评价机制,注重学生情感能力培养。从教学评价方面出发,更新传统的以学生分数为唯一或者最终评价的标准,从新课改三维目标出发,提倡从能力角度以及情感角度去衡量教学效果,去评价教学质量。这样,能够改变教师只重视课本知识传授而忽略学生能力提高以及对学生情感态度的培养的状况,从而使教师在教学中能够有意识地将本土资源引用到教学当中去,提高利用效率。