家庭是幼儿从“生物人”向“社会人”过渡的第一个场所,也是促进幼儿社会化的重要场所。家庭虽然属于私人领域,但是其中也包含着一定的社会性规则,为了促进幼儿的社会性发展,家长必然要对幼儿进行一定的规则教育,培养幼儿的规则行为。由于家庭教育具有个性化的特点,所以家长在培养幼儿规则行为的过程中,可以根据幼儿的个性和身心发展特征,更加有针对性和有效地培养,以促进幼儿身心的健康成长。然而,家长在培养幼儿规则行为的过程中,仍然存在着许多问题,在一定程度上影响了幼儿的身心健康发展。本研究以家庭中幼儿规则行为的培养为研究问题,通过问卷调查、访谈、观察以及案例分析等方法,研究家长在培养幼儿规则行为时存在的问题,并提出针对性的建议,以帮助家长更加合理地培养幼儿的规则行为。本研究一共分为以下五个部分。第一部分,绪论。主要介绍本研究的选题缘由、文献综述、目的以及内容、研究意义、研究思路与方法、研究的创新点。第二部分,家庭中幼儿规则行为培养的概述。在界定规则、幼儿规则行为、幼儿规则教育、幼儿规则行为的培养的概念基础上,分析了在家庭中培养幼儿规则行为的价值。第三部分,家庭中幼儿规则行为的培养现状。综合运用问卷调查法、访谈法、观察法、案例分析法,从家长培养幼儿规则行为的目的、内容、方式以及家长对幼儿规则行为的评价这四个方面进行调查。第四部分,家庭中幼儿规则行为培养存在的问题及原因。在现状调查的基础上,对家庭中幼儿规则行为培养中出现的问题及原因,进行探究和分析。问题及原因如下:幼儿规则行为的培养观念两极化;幼儿规则行为培养的内容不合理;幼儿规则行为的培养方式偏简单粗暴;对幼儿规则行为的评价不利于其发展。第五部分,针对家长在培养幼儿规则行为过程中出现的问题,提出有针对性的建议。改变幼儿规则行为培养观念;合理规范幼儿规则行为培养内容;丰富幼儿规则行为培养方式;科学合理评价幼儿规则行为。