近年来,随着经济全球化、教育现代化、文化交往国际化以及价值取向多元化的社会新形势的到来,世界各国都将改革和发展的目光聚焦于教育,更倾注于艺术教育,包括幼儿园艺术教育。在政治、经济、文化等社会因素的影响下,不同国家的幼儿园艺术教育呈现出了不同的特征,不同文化背景下的幼儿园艺术教育的发展更呈现多元化、民族化的趋势。其中,文化的核心——文化价值观对幼儿园艺术教育的影响更是深远。本文主要从文化价值观的视角,对具有鲜明的文化代表性的三个国家——中国、美国和挪威的幼儿园艺术教育进行比较分析。绪论部分主要论述了选题的缘由,在对幼儿园艺术教育相关研究的文献查阅、整理和分析的基础上提出了本研究的研究内容,制定了本研究的研究框架,阐明了本研究所运用的相关研究方法,并阐述了本研究的理论和实践意义。第一章着重对本文所涉及的重要概念——“幼儿园艺术教育”、“文化”和“文化价值观”进行分析和界定,并对中国、美国和挪威三国的幼儿园艺术教育的相关研究作以梳理,已形成对本论文所研究问题的基本认识和把握。后三章主要围绕艺术教育的重要组成部分——教育目标、教育内容和教育方法这三个方面,从文化价值观的角度对幼儿园艺术教育进行比较分析。通过对中美挪三国幼儿园艺术教育的教育目标、教育内容和教育方法的比较和文化分析,揭示了文化价值观影响下的中美挪三国幼儿园艺术教育在教育目标上的差异主要体现在不同文化价值观下的“人才观”和“价值取向”上;在教育内容上的差异主要体现在不同文化价值观下的“知识观”上;而在教育方法上的差异则主要体现在不同文化价值观下的“儿童观”和“教师观”上。在对中美挪三国幼儿园艺术教育存在诸多差异的深层原因进行探究的基础上,本论文对我国社会文化背景下的幼儿园艺术教育的建设和改革提出若干建议。