中等职业教育既属于高中阶段教育的一部分,同时也是职业教育的一种。然而近年来,中职学校课堂教学状况混乱,有效课堂教学难以实现。基于此,本文选择甘肃省T中职学校作为调查对象,依据现有的教育理论,采用问卷调查法、访谈法从教师、学生和学校3个方面调查中职学校有效课堂教学的现状及影响因素,利用描述性统计、斯皮尔曼相关性分析和独立样本T检验对所得调查数据进行处理和分析研究。研究结果表明,当前中职教师队伍存在结构不合理、课堂管理理念偏差、课堂教学方式不当、缺乏终身学习理念等威胁中职课堂教学有效性的问题;中职学生存在家庭教育氛围影响、学习目标不明、学习基础薄弱、学习习惯较差以及自我管理能力不足等直接影响中职有效课堂教学的问题;作为开展教学工作的主要场所,学校的办学定位和服务导向、专业设置与课程安排、校园设施环境建设都不同程度制约着中职课堂教学有效性的提高。基于以上研究结果,本文针对性地提出以下解决策略:(1)要完善教师队伍结构、提升教师综合素质,同时,教师需树立多元化的人才评价观念及终身学习的理念;(2)教师和家长要协助学生制定明确的目标、设立职业发展规划、积极引导学生端正学习态度、养成良好的学习习惯、培养学生的学习兴趣、激发主观能动性;(3)把握好课堂教学,设立明确有效的课堂教学目标、优化教学内容和教学方式、选择恰当的课堂教学模式、努力提升教师自身的课堂管理技能、加强课堂教学互动性;(4)中职学校要明确办学定位和服务导向、调整专业设置和课程安排、完善现代化校园设施建设、开展丰富的校园活动,与此同时,校方还要积极搭建家校之间沟通的桥梁,形成家校合力,与家长一道共同推动中职学校课堂教学有效性的提升。