数学文化是数学教育界研究的热点问题之一，现在已逐步渗入中小学课堂。无论从数学文化的价值,还是从现有的研究结果和教师的教学经验来看,数学文化是数学教学中不可缺少的内容。实现“数学文化”与“课堂教学”的有效融合是课堂渗透数学文化的关键所在。因此，在课堂教学中如何有效渗透数学文化成为迫切需要解决的问题。　　数学文化氛围是数学文化渗透于课堂后形成的环境，在课堂上构建数学文化氛围是课堂渗透数学文化的一种方式，是课堂教学与数学文化气氛的融合，具有创造性、连通性、问题性、聚合性的特点。本研究设计了课堂构建数学文化氛围的流程框架，并对框架中每个步骤教师所应营造的氛围进行了细化，便于一线教师理解和实施；最后，本研究设计了课堂实验对框架的准确性和可操作性进行了检验校正，力求得到课堂构建数学文化氛围操作性较强的策略。具体每一章的研究安排如下：　　第一章，归纳总结了数学文化的内涵、数学文化氛围的内涵以及目前课堂渗透数学文化的方式，并且界定了对数学文化与数学文化氛围的概念；第二章，从数学文化的德育价值、美育价值、思维训练的价值，数学文化氛围创造性、连通性、问题性与聚合性及课堂构建数学文化氛围的研究现状三个方面初步探索了构建数学文化氛围的必要性；第三章，通过问卷调查与教师访谈对小学数学课堂构建数学文化氛围的现状及存在的问题进行了研究；第四章，也是全文的核心章节，在理论研究及问题分析的基础上，设计了流程框架，并对框架每一步骤中教师与学生应实现的目标进行了阐释；第五章，通过课堂实验,检验策略框架的适应性和可操作性;第六章，总结了本研究的结论，同时提出未来继续研究的方向。