随着幼儿从家庭进入幼儿园,家庭和幼儿园作为影响幼儿发展的两个最重要的微观系统之间,开始形成了一个重要的中间环境系统—家园关系。家园合作是幼儿园教育工作必不可少的一部分,它不仅有利于促进幼儿园教育质量的提高,也为促进幼儿身心全面和谐发展提供一条有效的途径。本研究在借鉴国内外已有的家园合作相关理论和经验的基础上,分析目前重庆市主城区幼儿园家园合作的现状,以期为幼儿园家园合作这个领域提供一些理论依据,提高家园合作在实践中的有效性。本研究采用问卷调查法、访谈法、观察法,围绕教师和家长对家园合作的认识和态度,对家园合作的评价,家园合作的方式、内容、程度以及家园合作中存在的问题,影响家园合作的因素及建立有效的家园合作的相关对策等进行研究。研究表明,(1)总的来说,教师与家长都认同家园合作在促进幼儿发展方面的作用,但是家园合作缺乏计划性;家园合作内容涉及了幼儿成长的各个方面,但双方对家园合作的内容缺乏一致性;幼儿园家园合作的具体方式多样,最受教师和家长欢迎的还是面谈、约谈和电话沟通方式,但是很多合作方式又多流于形式;从双方对家园合作的效果来看,还是比较满意的,但家园合作的程度处于低层次阶段,家长仍然处于被动地位。(2)影响家园合作的因素主要是家园合作双方自身,合作双方之间的关系以及幼儿园管理方面的因素。为此,本研究提出了促进家园有效合作的以下相关建议:教师与家长应树立正确的家园合作的观念,建立相互尊敬和信任的平等关系;幼儿园应提高家园合作活动的规划性,家长与教师之间应加强沟通技巧;幼儿园应建立实效的家园合作模式的途径。