20世纪50年代我国开始实行语法教学以来,遇到了很多难题,经历了曲折的发展过程,其主要原因是汉语语法系统的特殊性,以及教师严重缺乏在中学进行语法教学的经验。正当语法教学经历着艰难的探索时期,还未取得一定成果时,却被人们批判为枯燥无用。紧接着语文素养论风行一时,语法教学还没有发挥自己应有的作用,便渐渐被人们遗忘。随着时间的推移,近些年来中学生语文知识的匮乏以及阅读和写作能力的下降,让我们不得不从语文教学的根本出发来寻求原因。语文教学的根本就是提高学生理解和运用语言的能力,而语法知识正是语言知识必不可少的组成部分。本文旨在通过重提语法教学,引导教师和学生看到语法知识对于语文基础知识学习的重要意义,掌握语法知识教与学的方法,让语法教学回归中学语文课堂。本文运用的研究方法是访谈法和案例分析法。在回顾我国初中语文语法教学历史的基础之上,再将目光转向国外,学习和借鉴美国和德国母语教学的经验,从母语教育、新时期语文学科核心素养的要求以及学生写作阅读需求的角度来证实中学语法教学的必要性。在肯定了语法教学的必要性之后,根据初中生的年龄和学习特点来对初中生需要掌握的语法知识内容进行选择。最后是结合当下语文教育的新要求以及语法教学的真实状况,从教材、教师、教法、评价四个方面提出初中语文语法教学的有效策略。期望语法教学在初中语文教学中发挥其应有的作用:教师运用合理有效的方法来教授语法;学生认真学习语法,最终能在语法知识的帮助下,理解和运用汉语,真正达到语文知识与能力的充实和提高,致力于母语的传承与创新。