从20世纪80年代我国开始对长期以来形成的计划经济体制进行了全面改革,提出并逐渐构建起了社会主义商品经济体制。20世纪90年代开始提出并开始构建社会主义市场经济体制。这两次改革,不仅对我国经济体制是一次全面的改造,而且,其影响力远远超出了经济领域,在各个领域都产生了深远的影响。新中国成立以后,我国教育体制不断改进,形成了与计划经济相适应的国家统筹教育经费的模式。但是,这种模式之下,教育水平与人民日益增长的教育需求之间产生了深刻的矛盾。于是,在市场将商品经济改造的过程中,教育也必然受到了影响。1986年4月正式通过了《义务教育法》,规定国家实行九年制义务教育。该法出台以后,高等院校被划在了非义务教育行列,受教育者个人需要支付一定的培养成本成为共识。该法出台时,我国也正处在计划经济向市场经济转轨的初期,也就在这个时期专家学者就开始致力于讨论教育产业化问题。教育产业化成为了热点问题。同样,高校体育作为高等教育的一个重要组成部分,关于高校体育产业化的论题也得到很多专家、学者的青睐,并且很多学者把高校体育产业化发展作为高校体育改革的主要出路和手段。但是,自高校体育产业化问题的研究逐步深入和具体实施过程中,出现了高校乱收费、过度重视商业利益、体育教育公平失衡,高校的体育教学、科研、社会服务精力分散,以及盲目修建大型、高档且不实用的场馆设施,造成教育资源浪费等等一系列严重制约高校体育健康持续发展的问题。本文通过查阅资料、调查访问等方法,利用宏观经济学、公共经济学等的理论,结合高校体育的功能,分析我国现行高校体育产业化的问题后发现,我国高校目前所从事的体育经营谈不上“产业化”,充其量是一种弥补经费不足的有偿经营行为。从高校体育经费投资主体来看,我国高校体育经费主要来源是政府的财政投资和学生的学费,按照财政投资一般理论其主旨是追求公益性,而非经济效益;就学生学费而言,学费仅仅是一种成本补偿,而不是一种价格,所以高校体育要注重社会效益,不能完全商品化。从高校体育的功能分析后发现,高校体育产业化严重冲击着高校体育的育人功能、促进学生身体与心理健康的功能、娱乐功能、促进和加快学生社会化功能。由于这些功能的丧失和被冲击,严重阻碍了高校体育在高等教育中的地位和作用,从而进一步加剧了高校体育在高等教育体系中的边缘化。所以本文从高校体育的法律属性、高等教育的经济指标、物品属性、高校体育经费来源以及高校体育的功能等方面分析后发现,高校体育不能产业化。