影响辅导员效能感的因素已经得到了较好的研究,但是对于工作在一线的辅导员进行研究,并且从两个角度进行的研究却鲜见于文献。研究这类辅导员的自我效能感及其影响因素、对策有一定的现实意义。首先,基于辅导员效能感的研究现状,依次效能感水平和影响因素两个角度,提出了描述效能感现状的函数模型、多元线性回归模型。在对辅导员效能感理解的基础上利用效能感各影响因素的得分来衡量其水平,从而保证了多元线性回归模型的合理性。其次,本文建立多元线性回归模型来描述辅导员的效能感,并利用问卷调查得出的数据来对回归模型中的参数估计。为了进一步说明模型的准确性和合理性,又从两个方面加以验证分析：各影响因素所占比例角度和构造比较矩阵来求权重向量角度。通过分析这两方面的计算结果,发现所得结果与线性回归的结果基本一致,这也就说明了模型比较准确合理。通过多元线性回归模型,不仅可以预测再不采取措施的情况下,辅导员效能感的发展趋势,还可以判断出在所有影响辅导员效能感的因素中,哪一个因素占得比重比较大,这就为高校提供了重要的线索,也就是高校可以以此结果来制定相应的措施来提高辅导员的自我效能感。最后,本文为了进一步说明问卷调查的准确性,分别用访谈研究法和文献分析法来分析辅导员效能感的影响因素。最终得出的结果与多元线性回归模型得出的结果一致。