随着现代篮球运动的发展和对运动训练规律的认识水平的提高,对篮球教练员特别是青年篮球队教练员各方而素质提出了更高的要求。作为运动训练的主体之一,教练员一直是人们关注的焦点,其执教内容复杂多变,执教手段丰富各异,执教风格个性生动,行为特征表现强烈。本文以篮球教练员执教风格为研究对象,以国家篮管中心2009年至2011年举办的全国篮球教练员中高级培训班的学员为调查对象,篮球教练员执教风格形成过程影响因素和篮球教练员不同执教风格类型表现为研究主题,运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法、逻辑分析法,在总结前人研究成果的基础上剖析篮球教练员执教风格形成过程的影响因素以及篮球教练员执教风格类型及其表现特征,对提高篮球教练员的整体素质在理论上提供有一定价值的参考。研究结果如下：1)篮球教练员在性格上的差异直接影响着篮球运动员在训练比赛中技战术指导思想的实施,它是教练员对该项运动项目规律认识的客观反映,是篮球教练员执教风格的体现。2)执教风格是教练员在对项目运动规律认识的基础上加之自身个性的特征在执教过程中逐渐形成的发展起来的,执教行为作为教练员执教过程的实施手段,是教练员执教风格的体现。执教理念与执教行为存在着相互影响、相互制约、相互改造的关系,继而影响着执教风格的形成发展与完善。同时执教风格是执教理念的表现方式,两者之间存在着统一性。3)运动经历是运动员运动实践经验的积累,对于教练员执教风格的形成起到奠定基础的作用。优秀的篮球教练员应拥有自己独特的篮球哲学理念,对不同层次的执教经历起着关键的作用,是成为优秀篮球教练员的基石。4)通过岗位培训提高教练员的知识能力结构与科研水平,是教练员执教风格形成的理论基础。5)合作式-民主型的执教风格不仅在领导行为上、训练和参赛行为上、沟通行为上、激励行为上都优于其他两种执教风格。重视人的因素,注重发扬民主,充分调动运动员的积极性、主动性和创造性,与“运动员第一,获胜第二”目标和一致。是一种最优化的教练员执教风格类型,为篮球教练员形成自身的执教风各提供理论依据。