随着普通高中《英语课程标准》的实施,文化意识和文化教学的理念正逐渐深入中学英语课堂。文化与语言密不可分,要成功地实现英语的教学目的,必须将文化教学与语言教学有机结合起来。本文将就新形势下的高中英语文化教学现状进行调查研究并针对所存在问题提出相应解决办法。通过进行两份问卷调查,我们发现在目前中国高中英语教学中,虽然新《课标》的实施和新教材的使用为高中英语文化教学提供了有利条件,大部分英语教师也都认识到了文化教学的重要性,但是由于历史的和现实的原因,文化教学仍存在着两大障碍:缺乏足够的合格中学英语教师和有效的文化教学评价体系。 新《课标》明确了文化和文化意识的定义,指出文化意识是英语语言教学的五个基本要素之一,并确定了各级的文化教学目标,这些目标对文化教学具有指导性的意义。与新《课标》配套的教材体现了文化教学的理念,包含着丰富的文化信息。这些都是新形势下文化教学的有利因素。但是目前的中学英语教师因为以前所受的教育,本身的交际能力不强,文化意识较差,未能很好地进行文化教学。所以搞好中学英语文化教学关键在于师资发展(teacher development)。 为了提高教师素质,上级教育主管部门应在财政上加以支持,而教师本身应注重自身的发展,紧跟时代的步伐,树立终生学习的理念,努力掌握现代的教学方法和理念。在教学中要充分认识到英语文化教学的重要性,从一开始就确定文化教学目标,在课堂教学中将文化教学与语言教学密切结合。作为中学英语教学指挥棒的高考试卷,在命题是更应该多体现对文化教学的考查。在课堂教学中,英语教师应创造条件让学生体验中英文化差异,让学生尽可能多接触英语文化材料,培养学生的文化意识,增加爱国情感,加深对本国文化的理解,将他们培养成合格的21世纪社会主义建设者。