“美好生活”是新时代中国特色社会主义思想中的重要概念,体现了当下人们对富裕的生活、有质量的生活、公平正义的生活和自我实现的生活的种种追求,同时也指明了中国社会发展的基本方向。就语文教科书而言,其内容表现出较强的价值取向性,所承载的则是国家主导的价值观念,尤其是课文中的主角人物,能够对学生价值观的塑造、品格的养成等起到榜样示范的作用。基于此,本研究采用内容分析法,以“部编版”小学语文教科书作为分析文本,采用心理学家King所提出的“美好生活概念类目表”作为分析框架,从快乐、意义、金钱、努力、工作成就感、人际满足感六个维度,对课文中的主角人物进行分析,以此来把握教科书所传达的美好生活观念。研究发现,“部编版”小学语文教科书透过主角人物的塑造,所呈现的美好生活要素以“意义”和“人际满足感”出现比率最高,快乐、努力和工作成就感次之,并且“金钱”向度出现的比率最低,在总体上呈现出一种道德至善、积极向上的美好生活观念,这与新时代对美好生活的诉求具有较强的契合性。但与此同时,教科书中美好生活观念的构建还存在一些局限性,这表现在教科书中的金钱观与现实社会相抽离、欠缺生命观教育、缺乏公民意识教育等方面。为此,教科书的进一步优化应强化金钱观、生命观以及公民意识教育等理念,并对教科书进行多层次的解读,加入核心概念的学习,透过教科书中真实而多样的生活形态,将国家认可的主流价值观呈现给儿童。