词汇是对外汉语教学的重要组成部分，也是判断对外汉语教材是否合理的标准之一。对外汉语词汇教学是在具体语言材料的教与学的过程中进行的，教材对词汇的处理是教师开展词汇教学的主要依据，直接影响到词汇“教”与“学”的效果。本文以《体验汉语》小学系列教材为研究对象，分析、探索教材在词汇方面的优缺点，希望为后续泰国汉语教材的编写提供一些启发和建议。全文共分四章：第一章绪论。主要介绍泰国汉语教育的现状、泰国学生使用的部分汉语教材和《体验汉语》的编写结构等，指出本文的研究目的。第二章《体验汉语》词汇的选择和编排。主要从教材词汇的数量、等级分布、词类分布和超纲词等方面对数据进行定量分析和对比，同时结合前人研究理论和研究成果，分析教材在词汇的选取、安排方面是否科学合理，是否适合母语为泰语的小学生使用。第三章《体验汉语》词汇练习分析。该章主要从题型、题量、练习的分布和练习的特点四个方面分析教材练习是否合理，并提出编写建议。第四章词汇的注释。该章从词性和词义的标注两方面分析教材的注释问题，并提出教材注释的编写建议。