新课标实施后的语文教材更加关注人文性理念，“语文”与“文化”的关系越来越成为语文教材改革研究的重点。论文通过对人教版等教材与鲁教版教材的比较研究，发现鲁教版语文教材作为一种地方性教材山东文化因素在其中的渗透还很不充分。论文从山东文化资源开掘和地方性教材建设角度分析了鲁教版语文教材在弘扬山东文化方面存在的问题，并提出了对策。论文共分四部分：第一部分为绪论，阐述研究的缘起和意义、研究的对象、研究的方法以及当前的研究现状等。第二部分阐述了鲁教版语文教材建设的理论依据，包括地方性知识理论等地域文化理论、建构主义的同化—顺应—平衡理论、罗杰斯的人本主义理论，这些理论为在地方性教材中注入本土文化因素提供了理论支撑，强调学习的内容要与学生的生活紧密相连，关注学生主体的身心状态，关注学生已有的知识经验。第三部分对鲁教版教材现状进行了调查分析。通过对在山东省各地使用较多的鲁教版、人教版、苏教版、北师大版四大版本教材展开调查统计，对比分析四大版本教材在体现山东文化因素方面的异同，力图找出鲁教版教材在表现自我文化方面存在的不足。其不足主要表现在以下几方面：首先是鲁教版教材关于山东文化因素的选文篇目少，且渗透着人教版教材的影子，缺乏自我特色。其次，在内容上，鲁教版教材选文关于山东景观名胜的体现集中面窄；关于山东人物的选文，时代性不足，同龄人作者欠缺；山东人文精神方面强调度差。最后，在形式上，鲁教版教材表现山东文化因素较为含蓄隐晦。第四部分立足地方性知识理论对鲁教版语文教材的改革提出了相关建议：在数量上，要适当增加有关山东文化因素的选文；在内容上，要深入发掘本地的多样文化资源；在表现形式上，要大胆彰显山东本土文化，增加学生对山东文化的辨识度和认同感。另外，还可以通过校本教材的补充和学习方式的转变来强化、提升鲁教版语文教材的山东文化因素。