器乐教学是音乐课程教学四类艺术实践“表现领域”中的重要组成部分,在美育功能上有着不可或缺的作用,在《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中被列为音乐课程的重要教学内容之一,并按不同学段来制定相应的学习内容及学业要求。《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》在2001年颁布后,全国各中小学陆续在音乐课堂中进行器乐教学的尝试,经过20多年的创新与探索,器乐教学取得显著成绩。但是,由于教学内容、教学过程、教学效果等存在着因地而异、因人而异的影响,取得成绩的同时也伴随着问题的产生和革新的必要。Z市第X中学从师资力量、课程建设、招收生源等是Z市当地具有代表性的中学之一,对其进行音乐课堂器乐教学实施的探究,能进一步了解现阶段Z市初中音乐课堂器乐教学的实际情况,进而掌握如何有效实施器乐教学的措施及方法。本文调查从“器乐教学实施存在的问题”着手,根据调查及访谈结果显示,学生音乐技能较差、音乐能力参差不齐、教师教学方法单一、器乐教学与学校的传统教育相脱节、审美教育与考学升学两者的关系比重处理不当等这些问题是目前影响该校器乐教学的主要因素,依据存在的问题实施探究,为该文章的有效性和操作性提供了保障。综上所述,文章将以梳理器乐教学发展和查阅相关文献为切入口,运用科学方法进行线上调研和线下访谈,收集详实的反馈结果和数据,开展周密细致的实地调查,获取折射学校器乐教学现状的典型案例,并根据现有条件进行有针对性的分析,明确初中音乐课堂器乐教学的实施方法和努力方向,有步骤、有计划、有方法地改变当前器乐教学现状,关注学生核心素养的形成,为培养综合型人才打下坚实基础,为基础教育的发展献计出力,推动基础教育高质量发展。