气候变暖对宁夏麦蚜种群影响研究

来源 :宁夏大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:fmf001
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
政府间气候变化专门委员会(IPCC)第一工作组于2007年2月2日发布的第四次评估报告明确指出,近100a(1906-2005年)地球表面平均温度上升了0.74℃,近50 a的线性增温速率为0.13℃/10a,1850年以来最暖的12个年份中有11个出现在近期的1995-2006年。全球变暖已经是不争的科学事实。迄今为止,已有大量关于气温变暖对动物影响的研究,但是关于气温变暖对麦蚜影响的研究缺乏。本研究在田间调查和分析宁夏历年气候变化同麦蚜关系的基础上,用试验证实了气温变化是影响麦蚜种群的关键因子。综合分析认为气温变暖影响麦蚜发生量是明显的。全文所得主要结果如下:   1通过在宁夏小麦产区的田间调查,明确了危害小麦的蚜虫种类,主要为禾谷缢管蚜、麦长管蚜和麦二叉蚜3种,种群组成为:麦二叉蚜62.7%,麦长管蚜31.7%,禾谷缢管蚜5.6%。3种蚜虫的消长规律同温度、湿度、降雨量等有关,其中,麦二叉蚜适宜生长发育的温度为25℃左右,相对湿度为55%一63%;麦长管蚜在25℃以下,相对湿度55%以下繁殖速率加快;禾谷隘管蚜则在30℃左右,相对湿度60%以止繁殖速率最快。   2在14~30℃不同温度条件下,研究了麦长管蚜的发育历期、存活率以及繁殖力。结果表明,在供试温度范围内,麦长管蚜可以在小麦上完成世代周期,存活率曲线均属DeeveyⅠ型;随着温度的升高麦长管蚜种群死亡高峰日提前、繁殖力减弱。其中14℃低温对麦长管蚜的生长发育不利,21~24℃最适合麦长管蚜的发育和繁殖,19.1℃为最适温度;27~30℃高温使其发育历期缩短,而内禀增长率却显著增加,30℃下,内禀增长率rm值达到0.3233,表明高温能导致短期内麦长管蚜种群剧增。   3通过对宁夏55年气温及25年麦蚜资料统计分析,初步了解到宁夏55年来平均气温上升了0.98℃,春季平均气温上升1.21℃,冬季平均气温上升1.16℃,夏季平均气温上升0.77℃,秋季平均气温上升0.76℃;25年来麦蚜平均百株蚜量增长605.93头。通过气温变化和麦蚜发生量的相关性检验,表明了麦蚜量增长同气温变暖的相关性成显著水平。   4气温变化与麦蚜发生量的回归分析表明,宁夏年均温增加1℃,麦蚜百株蚜量增加633.32头。
其他文献
目的:探讨产前检查对妊娠结局及围生儿的重要作用.方法:收集本院产科收治的112例分娩产妇,收集时间是自2016年12月至2017年12月,根据其产检情况,分研究组(n=56产检)和对照组n
习惯改变,你的性格跟着改变;性格改变,你的人生跟着改变。为后继学习打好基础,为孩子的发展打好底色,学习习惯的培养非常重要。  预习是生动活泼的课堂教学的前奏。预习过的学生,不仅对教学内容有了一定认识,还会有困惑和收获。课堂上,这类学生注意力集中,能主动地参与到老师所讲授的知识当中来,认真地思考老师提出的问题。同时又可提出预习中遇到的问题,师生共同探讨。改变了教师讲、学生听的被动学习局面,使预习者成
英语素质教育的教学中,优化课堂教学模式是重点,也是实施素质教育主渠道。然而,要实现优化课堂教学,这就要求我们教师应做到优化教学目标的制定,优化课堂教学的设计,优化教学方法的组合等,通过优化课堂教学模式,以達到实施素质教育的目的。  一、优化教学目标的制定  目标教学是构建素质教育的重点,它要求教师必须了解、熟悉、掌握教学内容,明确教学大纲,要求所要达到的教学目标,通过分层教学,因材施教,使目标教学
SVBV能够在草莓叶肉细胞内形成含病毒粒子的内含体,为了鉴定内含体的组成,在本氏烟中异位表达了SVBV的6个阅读框,结果显示,只有P6蛋白能够自身聚集,形成大小不一的不定型内含
课堂教学设计,是运用系统观点与方法,根据教学目标和对象的特点,组织和配置多种教学资源,把所有教学要素组合到一个优化的教学结构之中,以实现教学过程与教学结果最优化的系统教育技术。要彻底克服教学的随意性、无序性和方法的单一性和落后性,就必须强化课堂教学设计。也就是根据教学大纲,结合学科特点和学生实际情况,创设教学目标,确定教学内容,制定教学策略、方法和组合教学媒体,创设教学反馈和评价机制,使教学过程得
探究性学习,是一种培养学生的创新精神和实践能力的数学教学改革。在教学过程中,以问题为载体,创设类似科学研究的情境,引导学生通过自己收集、分析、处理信息,感受和体验知识产生的过程,进而了解社会、学会学习,最终培养学生应用知识和解决问题的能力。只有让学生在探究中学习,才能真正把学习的自由还给学生,把学习的权利还给学生,把学习的空间还给学生,把学习的欢乐还给学生。那么,在课堂教学中,如何让学生在探究中学
要提高青少年的科学素质,培养青少年的创造能力、不断追求的探索精神是关键;并且高质量的生活方式需要我们的孩子具备较高的科学素质;了解并掌握科学的研究方法,提高学习的能力、生存的能力、发展的能力和竞争的能力。因此做好农村小学科学的启蒙教学就非常重要。  一、 热爱科学、懂科学、不断学习、扎实科学基本功  热爱科学是做好农村小学科学启蒙教学的前提。兴趣爱好是最好的老师。为此,家长和社会各界人士,尤其是