词汇学习是英语学习中的重要部分之一。然而如何有效地学习和记忆词汇,始终是困扰高中生的一道难题。学生在学习和记忆词汇时,如果仅仅借助传统词汇表,不仅花费的时间长,而且记忆的效果差。思维导图是一种将思维模式视觉化的工具,已经被广泛应用于众多领域。它能帮助学习者有效地组织学习内容,促进新旧知识的联系,进而改善学习者的记忆效果。本研究尝试将思维导图应用于英语词汇学习中,旨在验证以下问题:1、运用思维导图进行词汇学习能否提高学生的短时记忆水平?2、运用思维导图进行词汇学习能否提高学生的延时记忆水平?3、运用思维导图进行词汇学习对学生学习策略和学习习惯有何影响?本研究选取Z中学高二年级的两个平行班作为研究对象,运用问卷调查、词汇听写测验、访谈、英语词汇思维导图和传统词汇表等研究工具,进行了为期两个多月的研究。首先,这两个平行班被分为实验班和控制班。前者运用英语词汇思维导图进行词汇学习,后者运用传统词汇表进行词汇学习。在研究前后,笔者对实验班学生进行了两次问卷调查,旨在了解使用思维导图后,学生在词汇学习习惯和策略使用方面的变化情况。其次,在研究过程中,笔者对学生进行了短时和延时词汇听写测验,旨在研究思维导图对学生词汇记忆效果的影响。最后,在研究结束后,笔者对实验班学生进行了访谈。同时笔者收集了本研究中的所有相关数据,对问卷调查和访谈结果进行了分析总结,并用SPSS 20.0对测验数据进行了独立样本T检验。经过对所收集的数据进行分析与讨论,研究得出如下三点结论:首先,运用思维导图记忆词汇的实验班学生在短时词汇听写测验中的成绩显著高于用传统词汇表记忆词汇的控制班学生;其次,运用思维导图记忆词汇的实验班学生在延时词汇听写测验中的成绩显著高于用传统词汇表记忆词汇的控制班学生;最后,运用思维导图进行英语词汇学习,改善了学生的学习习惯。与此同时,学生对思维导图的应用持肯定态度,认为它可以有效的帮助其学习和记忆词汇,并在此基础上激发了他们对英语学习的兴趣。因此本研究在一定程度上为以后的研究提供了参考依据。