随着教育的多元化和教学观念的不断更新,以及新英语课程标准(2003)的要求,传统的教学模式已不能满足当前英语教学的需要。改变传统的阅读教学模式,寻找符合时代特点,适应学生和教师发展的新教学模式,在高中英语阅读教学中显得尤为重要。合作学习强调由能力各异的学生组成小组,以合作的方式从事学习活动以期共同完成学习目标。它是外语教学中一个新的尝试。近年来,合作学习应用的范筹越来越广,而如何有效的将合作学习运用于教学中则成为教育工作者最为关注的问题。本研究以合作学习为研究主线,基于最近发展区理论和群体动力理论,通过定量研究探讨合作学习应用于高中英语阅读教学中对学生英语阅读能力和阅读兴趣的影响,具体探讨:(1)合作学习能否提高高中生英语阅读成绩?(2)合作学习能否缩小高中生英语阅读成绩的离散度?(3)合作学习能否改变高中生英语阅读态度?本研究以宝鸡市陈仓高级中学为实验基地,随机选取两个平行班高二(5)班和高二(6)班的共100人作为实验对象,分别作为实验班和控制班。将合作学习应用于实验班日常教学中,控制班则采用传统教学方法。实验前,通过调查问卷以了解学生的阅读现状。经过一学期的实验后,通过使用SPASS 17.0分析两个班前后测阅读成绩,以了解合作学习对高中生英语阅读成绩的影响;随机从实验班八个合作小组中各抽取一名同学进行访谈,以了解合作学习对高中生阅读态度的影响。研究结果表明:在高中英语阅读教学中应用合作学习能提高学生的英语阅读成绩;能缩小高中生英语阅读成绩的离散度;也能改变学生的英语阅读态度。