本文试图通过新的教育教学理论的指导,以笔者所在的武汉市实验学校为单位,研究学案教学的实施,以改变传统的高中生物课堂教学模式、提高课堂学习效率,改变学生的学习方式、培养学生良好的学习习惯,为该校高中生物的教学注入新的活力,也为该校高中新课程改革探明方向。研究的重点放在如何编制学案、如何运用学案来进行教学上面。本研究采用的是文献研究与实践研究相结合的办法。研究的具体内容包括：通过查阅文献资料和问卷调查、统计分析,得出在该校高中生物教学中实施学案教学是可行的。在对学案教学进行理论研究的基础上,编写和设计了高一年级的生物学案,并用于后期的教学中。通过问卷调查,发现在进行学案教学之后,学生在学习兴趣和积极性主动性、自主学习能力和探究能力、学习效果和学习习惯上都有了较大的改善。从而说明在该校实施学案教学是成功的,学案教学的实施对激发学生的学习主动性、提高学生参与课堂的积极性、挖掘学生的潜能、优化教学过程、提高学习效率、促进学习方式的转变、培养良好的学习习惯、和谐师生关系和课堂氛围等方面起到了积极的作用。通过教学案例的研究,分析和反思自己在进行学案教学过程中的成功与失败之处,从而总结出如何编写学案和运用学案教学的基本方法及注意事项。尽管还有很多不足的地方,但笔者希望通过自己的研究能为他人提供一定的参考意见。