在这个世界上有许多被称为“super man”的人,也称具有超能力的人。其中有一些人具有可以尝到声音的味道、听到颜色的能力。据研究,这种能力其实是当他们受到外界的刺激时,某几种感觉相互感应而产生的在心理学上被称为“联觉”的现象。联觉能力有强、有弱,可以通过联觉意识的培养而获得或加强。本文从联觉意识出发,通过列举一些事例说明联觉已经被运用到许多领域中,如:音乐、美术、建筑、传媒、文学等。笔者发现,将听觉和视觉以及其他感觉融合在一起进行聆听音乐的话,会使人得到全新的体验。音乐是一门情感艺术,在中小学音乐教学中,对学生“联觉”意识的培养和“联觉”能力的提高,将会大大提高音乐教学质量,让学生们获得更加立体、更加丰富多彩的感觉体验。本文对“联觉”在中小学音乐教学中的作用及其能力培养的论述分为四个章节。第一章,笔者简要论述了“联觉”的被发现及其产生原理,着重论述了“联觉”在许多领域中的运用,比如文学、美术、传媒、建筑等。通过列举一些事例,得出“联觉”已经被一些艺术家和创作者们作为一种创作的手段运用到创作中,并达到了良好的艺术效果。第二章,笔者论述了“联觉”与音乐的关系。从声乐、器乐及乐器演奏、作曲、配器以及一些先锋音乐几个方面,列举事例阐述了“联觉”与音乐的关系。笔者认为可以将“联觉”作为一种辅助音乐创作和教学的方法,并大胆提出将“联觉”专门应用到音乐领域中作为一种辅助方法称之为“音乐联觉”。第三章,笔者论述了“联觉”与中小学音乐教学的关系,并设想了将“联觉”作为教学方法运用到音乐教学中去的一些方法。第四章,笔者呼吁应该培养学生们的“联觉”能力,阐述了其重要性。并根据中小学学生的心智状况和学习音乐的心理状况,针对不同年龄阶段的学生设计了三篇教案以培养学生的“联觉”能力。