语文学科是一门综合性学科，具有内容的多学科性和教育功能的多样性。在高中语文教学中实施比较法，不仅对学生的阅读能力有很大影响，可以使学生很好的整合教学内容、创造性地运用教材，同时对写作能力的培养也有很大的影响。本论文总共分为五大部分。绪论部分着重从研究目标、研究原则和研究方法三方面整体论述了在高中语文教学中，遵循系统性原则、发展性原则和可比性原则，运用文本分析法、文献研究法、调查研究法和案例分析法，让比较法在高中语文教学中成为改变应试教育的一种行之有效的方法。第一章主要讨论的是比较教学在高中语文教学中的实施情况。首先从汉语的语义角度、从心理学的角度、从认知学理论角度多角度把握比较的概念。并结合布鲁纳的认知学习理论、教育控制论这些理论，使得比较法在高中语文教学中有了实施的可能。其次对实施的前景分点论述，从实施的必要性到实施的可行性，再到实施的意义。第二章主要讨论的是在高中语文教学的过程中运实施比较法教学的步骤。要关注课前、课堂和课后，采取异中求同、同中求异和求同求异等多样化的方法途径，从标题、内容与构思和中心主旨等不同角度使得教学内容更加丰富，教学思路更为宽广。第三章主要是列举了比较法在高中语文教学中的具体实践情况。分文言文阅读、现代文阅读和作文写作三大部分展开具体案例分析，并提出了在这些版块的教学中实施比较法需要注意的问题。最后，结语部分是对本论文写作内容的简要总结。