21世纪人类社会发展趋势向我们展示的是一个充满创新需求的环境,也是一个人们智力活动达到空前高度的知识经济时代。知识经济时代人类社会的进步发展比以往任何时候都更加取决于人们的自身素质,取决于教育系统能够培养出大批具有竞争能力的高素质人才,而创新素质的培养更是被各国视为教育改革的重中之重。勿庸讳言,当前历史教育的现状与培养21世纪人才的要求之间尚存距离,开展历史活动课不仅是现代课程论的具体实践,同时也是我国基础教育适应社会主义现代化建设和社会未来劳动者素质需求的重要举措之一。从20世纪90年代以来,我国活动课程实验就成为人们日益关注的热点。活动课设置尽管符合学生认知规律,有利于学生全面素质的培养,但实施起来面临困难较多,因此笔者从活动课设置的教育教学理论来源及研究现状入手,首先论证了活动课设置的必然性,接着阐述了历史活动课目标设计原则、内容分类、如何开展及实践后的反思,总结经验,内化教育理论,力求把自己多年的实践经验与新课程标准的理论整合起来,希望对今后中学历史活动课的开展起到抛砖引玉的作用。实践证明,活动课的设置和开展是课程改革的重要举措及亮点,但如何在中学设计并开展历史活动课,怎样才能使历史活动课纳入教学计划并得到有效实施,值得我们深刻的去反思和继续探讨,并不断完善创新。