本研究旨在探讨初中生在学校内的日常生活方式，并进一步探讨学校日常生活方式对初中生的交往活动、消费活动以及精神活动的影响和意义。 本研究分为三个部分。 第一部分以文献研究的方式，探讨了学校生活与学生生活的关系。在此部分，首先阐释了学校生活的概念、特征及其类型。然后对学校日常生活的概念和特征进行了界定，详细阐述了学校日常生活以交往活动、消费活动和精神活动为主要组成部分；阐明了学校日常生活与非日常生活相互渗透、相互影响的关系；并从理论上阐述了学校日常生活对学生的教育意义。 第二部分以生动丰富的教学实例对学生的学校日常生活进行记录并批判。这部分案例完全来自于研究者多年的一线教学经历。真实再现了当今学校日常生活中，初中学生在交往、消费以及精神活动方面被忽视甚至被误导的种种现象，并对这些现象进行了本质的剖析和批判。 第三部分在第二部分大量案例分析批判的基础上，对学生学校日常生活教育意义的实现进行了更加细致深入的探讨。这部分着重探讨了学生学校日常交往活动的教育意义及其实现和学生学校消费活动的教育意义及其实现，并根据研究结果提出相关建议和方法，裨利基础教育工作者及研究者在教学或研究上有所参酌。