本文针对目前高中学生音乐兴趣单一,音乐鉴赏水平偏低的现状,通过调查问卷,分析了影响学生音乐鉴赏能力的成因及音乐教育的误区。提出了音乐教师须树立全新的教育理念,找准角色定位,从课堂教学实践入手,以教育学、音乐学科教育学等理论为依据,结合高中学生的年龄特点和知识结构,调整灵活有效的教学方法,提高学生音乐感知力、理解力、鉴赏力。文章阐述了从最初培养学生音乐兴趣的体验性的教学方法,到逐步引导学生理智地分析判断音乐的比较式教学方法,到学生运用音乐鉴赏能力对音乐进行独立分析判断的音乐评论式教学方法。通过这几个循序渐进的过程,逐步提高学生的音乐鉴赏能力,并在鉴赏音乐的过程中,结合对相关音乐文化的学习,丰富学生的知识内涵,从人文的角度鉴赏音乐,探索出提高学生音乐鉴赏能力的有效途径。