本文结合《体验汉语基础教程》和《体验汉语初中教材》,讨论了在对外汉语教材语法编排中存在的若干问题,以分析结果和教学经验为依据,针对问题提出了教材语法相关的编写建议。全文可分为六章。第一章是绪论,主要阐述了本文的选题背景,介绍了对外汉语教材语法的研究现状、《体验汉语》系列教材的研究现状以及本文研究的方法及主要对象。第二章是以两套泰国初级汉语教材为例,参考了卢福波对教学语法的路径的分类,探讨了教材语法编写路径的选择。笔者主张,要根据不同的教材类型来决定语法体系的编写路径,是从形式出发还是从意义出发,是重表达还是重使用。并且可以在不同阶段可以有不同侧重,不能将语法形式与意义割裂开来,而是要做到两者的有机结合。第三章是对教材中所体现的语法针对性问题进行了讨论。根据李泉对教材针对性提出的几点要求,考察了两套教材语法编写的针对性。笔者建议加入汉外语言对比,选用合适的讲解方式,在突出针对性的基础上,把握好通用性和针对性之间的平衡。第四章是对外汉语教学语法体系学习难度过大的问题。本文结合卢福波和吕文华的观点,从语法的教学量、语法项目的选择、对语法项目的简化说明三个方面对两套教材进行了考察,并对在编写教材时如何降低语法学习难度,给出了相关建议。第五章对教材中语法练习的设置进行了分析。“精讲多练”是学界普遍认同的语法教学原则之一,这一章主要对这一原则中“多练”问题进行了讨论,对教材中语法练习数量、题型以及内容的设置提出了编写建议。最后是结语,指出文中的不足之处并对全文进行了简要的总结。