《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》中提出将科学精神作为思想政治学科核心素养四大要素之一,是培养高中生政治认同、法治意识、公共参与三个素养的基础。本文围绕高中生科学精神的培养这一主题在河南省范围内开展调查与研究,基于对部分高中的调查与访谈结果,发现高中生科学精神培养现状中的主要问题,以及找出这些问题的原因,继而探索解决这些问题的对策。本文主要包括以下几个方面内容,首先就科学精神的提出、内涵、育人目标、培养意义进行了分析与解读,并与其它学科素养中的科学精神作对比,发现它们之间的区别与联系;还对科学精神水平的划分进行探索,对科学精神的不同水平进行分析,有助于教师对高中生科学精神水平的进行区分及评价。其次在查阅资料的基础上,针对教师与学生两大群体设计调查问卷,对河南省部分高中师生展开调查与访谈;对调查与访谈结果进行汇总、分析、归纳,了解到高中思政课之科学精神的培养现状。第三,针对在高中思政课中培养高中生科学精神存在的主要问题,提出了相关对策,并展开了详细论述。最后,基于对科学精神的相关研究,结合新课标、新教材的内容,进行《领会科学思维,提升科学品质》这一综合探究课的教学设计,真正落实高中生科学精神的培养。