忧患意识培养是高中思想政治课德育的重要组成部分,而高中思想政治课又是对学生进行德育的重要课程。基于高中思想政治课设定忧患意识的培养目标并探索其具体实现路径,可以引导学生树立正确的信仰和信念,形成良好的价值观;可以促进社会发展,更好的建设社会主义现代化强国。本文通过明确忧患意识培养的背景,阐述了基于高中思想政治课设定忧患意识培养目标的理论意义和现实意义,了解了国内外相关研究现状,运用了文献分析法、问卷调查法及案例分析法等研究方法。调查发现,目前高中生忧患意识淡薄,部分教师也缺乏忧患意识,父母对孩子的忧患意识培养也不够重视等问题依然存在。青少年是国家的未来,民族的希望,对高中生进行忧患意识教育刻不容缓。培养高中生忧患意识是转变其思想观念的必然要求,是实现其全面发展的重要途径,也是由我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情决定的。由于高中思想政治学科核心素养和忧患意识培养目标相契合,以及学科自身优势和忧患意识培养相联系,使得基于高中思想政治课来设定忧患意识的培养目标具有一定的可行性。通过高中阶段四本必修政治教材剖析忧患意识的培养目标。《经济生活》应设定经济忧患意识目标;《政治生活》应设定政治忧患意识目标;《文化生活》应设定文化忧患意识目标;《生活与哲学》应设定人生忧患意识目标。为了更好的实现这些目标,在设定忧患意识培养目标时应该遵循实事求是的原则和适度原则。根据目前高中生忧患意识现状,基于思想政治课来设定和培养高中生的忧患意识势在必行。课堂教学是学生获取知识的主要渠道,充分利用课堂教学来培养学生的忧患意识至关重要。例如,精心创设情景,激发情感共鸣;引导学生思考,培养辩证思维;创新教学形式,拓宽培养渠道;精选人物案例,树立良好榜样。除了利用课堂,开展一些实践活动,同样可以达到预期的效果,具体措施有丰富课堂实践,加深现实感悟;开展仪式活动,强化忧患情感;组织社会调查,践行忧患行为等。