教育的新一轮改革引起了全社会的关注，特别是数学教育改革更受瞩目。数学学习能力的提高是数学教育改革的一部分，而数学阅读能力是数学学习能力重要组成部分，其地位是至关重要的。因此研究数学阅读能力十分必要。本论文以当前国内外关于初中生阅读能力研究成果为基础、结合笔者三年的教学实践经验编写了相关调查问卷，据此了解海南省某县初中生数学阅读能力现状并提出相关解决策略。同时笔者还根据海南省某县学生的实际情况编写了初中生数学阅读能力的测试卷，并辅以教师访谈进一步了解明确学生的实际数学阅读能力，确保调查结果的真实性可靠性，从而使本研究有效进行。本次调查研究是以海南省某县300名学生及十位数学教师为研究对象的。通过进行数学阅读能力考试、数学阅读能力问卷调查、访谈教师和学生，得到海南省某县初中生数学阅读能力的现状的第一手资料。调查结果显示：1、海南省某县初中生数学阅读现状堪忧。2、初中生数学阅读能力较差,尤其是应用数学语言的能力、解题方法及数学推理的能力更差。3、学生厌学情绪明显，应着重培养学生阅读数学的兴趣。通过分析调查结果看到造成上述现象的原因有很多，主要体现在社会、家庭、教师和学生四个层面。社会大环境的影响，某县为少数民族自治县，开化程度相对落后，家长不重视家庭教育，认为读书没什么用；从教师方面来说，教师的教学观念没有更新，教学手段单一，对数学阅读的重视不够，平时缺少相应的强化和训练，不能恰当指导学生进行数学阅读，或者没有合适的阅读方法来教导学生；从学生方面来说，学生普遍数学基础较差，语文水平不高，对数学缺少学习兴趣，数学认知结构不完善，没有养成良好的数学阅读习惯，缺乏优良的数学品质等等。根据研究分析得出的结论，并结合三年数学教学实践，笔者提出了培养初中生的数学阅读能力的几点对策：初中生数学阅读的能力的培养可以从加强基础知识的教学着手；并让学生阅读课外读物，开拓视野；教学过程中规范学生的解题过程；适当引进数学文化，提高学生阅读和学习兴趣；教师应提高个人素养，吸引学生走进你的课堂；培养班级良好的阅读氛围，创建和谐的阅读大环境；教师要对学生进行数学阅读方法指导；及培养学生良好的数学阅读习惯等几方面互相结合来进行。