随着全球化进程的加快和国际事务的发展，中国正越来越多的积极参与其中。相应的，中国政府，各组织机构和中国公民都越来越多的关注国际语言英语的学习。在这种状态下，李阳疯狂英语以其疯狂的精神和在教学中对情感因素的关注在英语教学领域引起了巨大的轰动。疯狂英语的创始人李阳通过大力宣传疯狂英语的教学理念和方法，吸引了众多的英语学习者。　　 在语言教学中，李阳大胆地采用了反传统的教学方式。这主要来源于他的个人失败和成功的经历。在他学习英语成功的尝试中，他发现了通过手势帮助正确地发音以及大声地喊出需要掌握的句子和段落是一种很有效的学习方式。这种方式可以有效的帮助众多英语学习者克服爱面子和没有自信等情感障碍。　　 来自偏远地区非英语专业且成绩并不优秀的李阳如何能引起如此大的轰动?他又是如何来说服成千上万的英语学习者跟着他一起疯狂地喊英文呢?疯狂英语的如此盛行是因为它很好的激发了学习者的情感因素，让他们有兴趣有信心学好英语吗?本文试图找出这些问题的答案。　　 本文首先介绍了与本研究紧密相关的四个情感因素，如：动机、态度、焦虑和自信，及其理论基础，进而简单介绍了疯狂英语的发展，主要教学特点和理论基础。最后，通过观察和访谈，分析了情感因素在李阳疯狂英语中的有效应用。作者希望通过此研究抛砖引玉，引起教学者对情感因素更多的关注，使英语学习者更好地学好英文。