目前的英语教学中,仍然有一些教师采用以教师为中心的传统教学方法,重点教授课本中语言知识,使英语教学远离学生的生活世界,忽视学生的情感及全面发展。然而,2012年颁布的初中英语新课程标准指出:教学应以学生为中心,实行素质教育,教育应回归生活。英语教学不但要强调语言知识的学习,更要关注学生的生活世界,使学习过程成为体验生活的过程。根据目前的教学现状和新课程标准的要求,基于生活教育理论和人本主义理论,作者提倡实施初中英语生活化教学,在这种创新的英语课堂中,教师结合课本和学生的生活经历去设计教学任务,通过激活学生的生活经验来学习新知识,再将知识运用到实际生活中去。教学过程以学生为中心,教师更加关注学习兴趣的培养、学生的情感、个性特点,努力建立起融洽的师生关系。本研究以大连市开发区第十一中学八年级随机抽取的两个班共78名同学作为实验对象,其中实验班38人,控制班40人,对实验班进行了为期16周的英语生活化教学。实验前,笔者对学生进行了前测、问卷调查和访谈,对其英语学习情况进行了解。根据实际情况,对实验班实施了初中英语生活化教学法,其中包括“一个中心,六个方面,七个步骤”,即以生活化教学为中心;体现在教学环境生活化,教学目标生活化,教学内容生活化,教学方法生活化,学习方式灵活化和教学评价多样化六个方面;具体教学实践分为创设情境,引入问题,独立思考,合作交流,展示成果,拓展总结,评价反思七个步骤。实验结束后,进行后测,问卷调查和访谈,根据相关数据分析,笔者发现实验班学生的英语成绩明显优于控制班学生,并且学习兴趣大大提高,师生关系更加融洽。因此,得出结论初中英语生活化教学可以有效地提高初中生的英语学习成绩,并体现了人文关怀,有助于学生的全面发展。