现如今,知识经济成为当今社会发展的时代背景,校园的建设也成为我国当前一项重要工作。就小学校园而言,其办学规模,组织模式,环境条件都在朝着最优的状态不断的发展和改变。但是,小学校园景观中,对于学生年龄和心理的研究不完善以及校领导对于建筑重视程度大于景观的情况,使小学校园景观设计难免造成缺失。不同于广场,公园,小区,校园景观是针对于师生这一特定人群设计的,必然有着他们的特殊要求,尤其是小学校园环境,应该是趣味性和教育性的结合。校园景观作为小学生在校期间唯一的室外环境对于小学生的心理与生理发展有着至关重要的作用。就小学生这个群体而言,需要的不仅仅是书本教学,更加需要的是在游戏,活动中学习。设计者将小学儿童心理学与多元化教育的理念融入设计中,不同于许多公共儿童空间的沙坑与游戏器械相结合的固定模式,肯定了游戏的重要性。将趣味性与智能教育,品德教育,体质锻炼,艺术熏陶和劳动实践五个方面相结合,形成寓教于乐的室外空间,尽力满足小学生儿童的成长需要。