在现代汉语中,时间副词是一个较为复杂的词类,意义抽象、用法灵活,因此时间副词长时间以来一直都是对外汉语教学的难点之一。不同级别的汉语学习者在使用时间副词时都会出现各种各样的偏误。错序就是诸多偏误当中的一种。前人基于汉语时间副词类别的角度,对时间副词出现的各类偏误进行了系统的归纳与分析,但缺乏对时间副词整体错序情况专门的考察。本文在总结前人研究的基础上,以《汉语水平考试词汇等级大纲》收录的时间副词为研究范围,对北京语言大学HSK动态作文语料库中的英美中级汉语学习者的语料进行归类,结合发放的调查问卷中回馈的错题,对汉语时间副词错序的类型进行统计,并借助于统计软件对语料库和调查问卷当中的数据进行分析,以偏误分析理论、中介语理论为指导,进一步分析时间副词与其他语句成分或词类发生错序的原因。本研究选取了 80名南京大学海外教育学院的英美中级水平留学生作为被试者,以调查问卷的形式测试他们对语句中时间副词位置的掌握度。另外,根据北京语言大学HSK动态作文语料库中英美中级水平留学生使用时间副词错序的语料,分析学习者对时间副词在句中的位置的掌握情况和正确率。通过分析问卷结果和语料,我们发现:1、从时间副词位置错序的类别上来看,副词的位置错序可分为时间副词与主语位置错序、时间副词于谓语位置错序、时间副词与副词共现错序、时间副词与介词短语共现错序。在这四种错序情况中,被试者在时间副词与主语位置错序、时间副词于谓语位置错序不高,而在时间副词与副词共现、时间副词与介词短语共现的情况中错误率偏高。2、总体上来说,英美中级汉语学习者对时间副词在句中的位置有一定的掌握度,大部分题目的错误率在预测范围内。3、被试者普遍认为前两种测试题型较为简单,说明被试者基本学习过时间副词在句中的位置问题,但被试者认为题目简单,错误率却并不低,说明学习过该知识并不意味着掌握牢靠,对于时间副词在句中位置顺序的深度把握不够。4、时间副词产生错序的原因主要有三个方面:母语负迁移、目的语知识负迁移、学习策略因素。其中母语知识负迁移是英语母语者使用汉语时间副词产生错序的主要原因,由于英语时间副词与汉语时间副词一定的共性,导致学习者依赖于母语对汉语时间副词的位置进行类推,忽视了汉语时间副词的特征性。基于时间副词错序成因的分析,本文对于加强时间副词位置合理化教学提出了以下建议:1、深化对时间副词本体、时间副词在句中位置的规律研究,为时间副词的教学奠定理论基础;2、完善教师教学,对学生的汉语学习产生积极引导,帮助尽可能避免错序偏误。