【摘 要】
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近年来,越来越多的家长认识到艺术教育对少儿的性格塑造、品味修养、综合能力甚至是一生的成长都会带来重要的影响,所以家长们积极地将孩子们送去各个培训机构学习相关艺术。鉴于社会需求的日益增加,使得少儿艺术教育市场蒸蒸日上。少儿模特培训的目的是为了提升孩子们的各项素质能力,矫正孩子们不良体态姿态,培养孩子们优雅气质,有效地提高孩子们的心理素质。但是,目前有一些少儿模特培训机构缺少稳定专业的师资团队,专业水
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近年来,越来越多的家长认识到艺术教育对少儿的性格塑造、品味修养、综合能力甚至是一生的成长都会带来重要的影响,所以家长们积极地将孩子们送去各个培训机构学习相关艺术。鉴于社会需求的日益增加,使得少儿艺术教育市场蒸蒸日上。少儿模特培训的目的是为了提升孩子们的各项素质能力,矫正孩子们不良体态姿态,培养孩子们优雅气质,有效地提高孩子们的心理素质。但是,目前有一些少儿模特培训机构缺少稳定专业的师资团队,专业水平不足,导致教学缺乏实质内容,使教学模式化、套路化,化妆造型过分成人化。因此,少儿模特培训应紧跟国家教育政策,重视素质教育和能力的培养。本文以教育心理学理论为基础,通过问卷调查选取具有针对性的年龄阶段进行教学分析,找到适合他们的教学方法。
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基于2017版普通高中生物学课程标准的实施与中学生生物学核心素养培养的要求,新版教材的内容发生了显著变化。“探究·实践”栏目是新版教材的重要组成部分,与学生科学探究能力的培养具有很强的关联性。充分挖掘新版教材“探究·实践”栏目中可渗透的科学探究能力,对于新课标理念的落实、教学模式的优化具有重要的意义。以新版人教版生物学教材“探究·实践”栏目为研究对象,对“探究·实践”栏目进行类型分布和数量分布上的
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