随着社会的不断发展,社会对公民的数学素养提出了更高的要求。如何在有限的空间、时间和资源状态下追求最大的教学收获,这种“有效教学”研究受到学者和一线教师的高度重视。本文在前人的研究基础上,立足于高中数学课堂教学,从社会环境、学校建设、家庭环境、教师因素、学生本人以及现代教学的学科特点和教材建设等多个层面进行研究,全面分析影响数学课堂教学有效性的诸多因素,找出影响数学课堂教学有效性的主要问题,并根据这些问题提出了以下几点方法：在教学过程中应加强对学生智力因素的训练,提高学生的记忆力、注意力和观察力,从而提高课堂教学的有效性；加强学生非智力因素的培养,通过开展竞赛或树立远大目标来激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣,让学生体会到学习的快乐；加强教师的思想政治教育,加强教师的业务能力和备课力度,提高教师的教学水平和综合能力；建立和谐的师生关系,提高课堂教学的有效性;克服环境的影响,提高学习效率。实践证明,本文提出的策略在很大程度上提高了课堂教学的有效性,为课堂教学目标的实现奠定了基础,同时也为广大教师的教学提供了具有操作性的建议。