本论文主要从音乐教育学、生理学、心理学、社会学、女性学等角度出发,结合音乐教育理论与实践,对我国高师音乐教育领域中的性别现状进行研究。在人类音乐教育领域的发展历程中,女性的力量是不能被忽视的。细观现今高师音乐教育专业的学生群体,不难发现,其中女性占了绝大部分,这必然导致输送至各级学校的音乐教师大多为女性。然而,在国内音乐教育界知名教授和学校的领导层中却少有女性的身影。面对这种反差明显的性别问题的存在,笔者将从两性生理与心理差异、社会性别观念、高师音乐教育院系的课程体系与培养方案等方面深入探究其原因,分析女性在音乐教育活动中的特点和存在的问题,进而探寻相关的应对策略。本文分为三个主要部分:第一部分是通过调查数据说明当今高师音乐教育领域性别比例失衡的现象和发现的问题;第二部分是从性别失衡这一现象和问题出发,结合相关理论,剖析造成这些问题的深层次原因;第三部分是从后现代解构与建构主义角度探讨高师音乐教育人才培养模式的新方向、相应的女性特色系列课程改革思路、女性音乐教育人才的成功之路以及音乐教育界中女性“话语权”的回归问题。