自教育信息化发展以来,教师的信息技术应用能力受到广泛关注。在此背景下,《中小学教师信息技术应用能力标准》(试行)明确指出信息技术应用能力是信息化社会教师必备的专业能力,对教师信息技术应用能力提出了新要求。然而,文献分析发现目前本科师范生的信息技术应用能力仍然是教学中的薄弱部分,信息技术应用能力水平不高。作为培养本科师范生的高等院校,应该重视对本科师范生信息技术应用能力的培养。本文采用文献研究和问卷调查、访谈、课堂观察等方法。首先以《能力标准》为依据,从新疆某师范大学大学二年级中的学前教育、英语、思想政治教育、汉语言文学专业中抽取60名在读本科师范生对其信息技术应用能力现状及培训需求进行调查,对调查对象的信息技术应用能力水平有一个初步了解。其次通过对数据的分析,发现调查对象的信息技术应用能力与《能力标准》中必备专业能力存在着一定的差距。为切实解决这个问题,笔者参照《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准》(试行),结合调查对象对信息技术应用培训的具体需求,设计了提升本科师范生信息技术应用能力的培训方案。对调查对象开展一学期的培训,并利用柯氏四级评估模型对培训效果问卷进行设计。最后通过问卷、前后测对比分析和访谈、课堂观察相结合的形式,对培训后的参训学员的信息技术应用能力进行评估。评估结果表明,参训学员在培训的过程中知识、技能等方面的掌握程度较好,并能将其运用到实际教学情景中,对参训学员后期的发展产生一定的影响。在一定程度上,缓解了参训学员信息技术应用能力不足的现象;在《能力标准》的基本要求的某些方面达到了标准;参训学员的信息技术应用能力有所提升;为本科师范生职后专业化发展奠定了基础。