农民工是出现在我国经济社会结构转型过程中的一个特殊社会群体，其根源是我国的城乡二元结构制度。改革开放以后，农民工的队伍不断壮大，本世纪初，农民工的数量达到高峰。随着时间的推移与农民工数量的增加，农民工群体内部出现同质性减弱、异质性增强的现象，代际分化问题逐渐显露。目前，新生代农民工已然成为农民工的主体，新生代农民工与老一代农民工相比，他们更渴望融入城市，但其社会地位、生活方式、思维方式以及价值观念等方面与城市居民存在着巨大差异，导致其在城市融入过程中出现诸多问题。本文通过对日照市新生代农民工进行问卷调查及访谈的方式，并在整理与分析调查结果的基础上，反映出新生代农民工的总体状况和城市融入过程中的教育问题，并提出相应的建议与对策。本文的研究内容主要分为以下五个部分：绪论部分，搜集、梳理和分析了我国新生代农民工的文献资料和相关研究，明确本论文的研究意义，梳理论文的研究思路与研究方法。第一章为新生代农民工的理论概述，这部分对文中涉及的相关概念进行界定，调查新生代农民工的样本基本状况，得出新生代农民工与老一代农民工代际差异下存在如下特征：受教育程度明显提高、职业期望较高、物质和精神享受要求较高、工作耐受能力低。第二章为新生代农民工的教育困境，这部分对日照市的353名新生代农民工进行问卷调查及访谈，并对调查的结果进行数据处理及统计，新生代农民工存在文化素质偏低、职业技能缺乏、心理素质较差和思想意识淡薄、教育支持力度较低、培训力量不能满足其需求等教育困境。第三章为新生代农民工教育困境的原因，结合新生代农民工问卷调查的结果，本文从教育培训体系、教育资源配置、家庭教育功能以及新生代农民工的教育投入四方面分析新生代农民工的教育困境的原因。第四章为新生代农民工教育困境的对策部分，针对日照市新生代农民工存在的教育困境，借鉴国内已有研究结论及先进经验，从发挥政府职能、加大经费投入；增加职业教育培训、提升就业能力；完善继续教育内容、提高综合素质；营造文化氛围、提升自身素质几方面提出有针对性的对策和建议。新生代农民工的教育问题是我国教育发展比较薄弱的环节，他们的教育状况影响其城市融入的状况，进而影响我国城镇化进程。因此，本文所提出的对策与建议，对促进新生代农民工的教育培训和加快我国城镇化进程都有一定的指导意义。