随着城镇化加速发展和学龄人口下降,农村小学出现规模小、布局散、质量低的局面,而农民群众对教育观念实现了从“有学上”到“上好学”的转变。同时,随着义务教育全面普及,均衡发展义务教育,大力促进教育公平显得越来越重要。学校布局调整是实现教育均衡发展的客观需要。如何对农村学校进行合理布局调整,优化资源配置,缩小城乡教育差距成为解决农村教育问题的关键。武陵地区集山区、贫困、民族地区于一身,学校布局仍欠合理,均衡发展任重道远,也是武陵地区农村学校面临的现实困境。　　本研究立足于对野三关镇农村小学布局调整问题状况进行实际调查和合理分析,以《武陵地区农村小学布局调整问题研究——以湖北省野三关镇为例》为题,从民族教育学、教育人类学以及教育经济学角度出发,结合民族山区农村小学撤点并校的现状,运用系统分析、实地调查,对其进行研究。分析野三关镇农村小学布局调整所取得的成效与存在的问题,并提出有效途径来改善武陵地区农村小学布局调整现状,促进武陵地区农村小学教育科学地发展,加快推进义务教育均衡发展步伐。　　本文主要由四部分构成:绪论部分,主要介绍了选题的缘由,相关的研究背景和研究内容,相关的概念界定、研究方法、研究意义以及主要创新点等。第一章详细论述了野三关镇教育基本情况、农村小学布局调整的背景与在一定范围内取得了一定的成效;第二章基于调查结果,深入分析了野三关镇农村小学布局调整后存在的问题,并进一步剖析了其存在问题的原因。第三章结合武陵民族山区的特点,运用有“差异的公平”和“补偿论”,提出了改善武陵地区农村小学布局调整问题应坚持的原则和具体对策建议。　　通过以上研究,本文深入探讨了武陵地区农村小学布局调整的相关问题,希望能为山区农村小学及教学点的合理布局调整注入理论支撑力,为贫穷的山里孩子争取尽量公平的起跑线,为促进武陵地区义务教育均衡发展提供参考性意见。