目前,互联网+课堂的混合式学习已成为课程教学改革的新常态。如何将互联网与传统课堂整合,构建以学为中心的混合式学习模式,是教育专家和教师面临的首要问题。本文将雨课堂(微信+PPT 10.0)与传统课堂融合,在C语言课程教学中,开展了面向学生的线上+线下协同的学习研究,具有一定理论与实践价值。依据现代学习理论与方法,选取临汾职业技术学院计算机专业两个班级作为实验班和对照班。采用问卷调查,了解了学生学习C语言课程的态度、兴趣,以及使用手机、微信的行为和不良习惯等情况。为了解决高职生学习兴趣不高、上课玩手机等问题,构建了面向学生的“雨课堂+课堂”混合式学习环境。开发了学习资源(思维导图、微课、PPT课件、习题测验等),设计了学习过程评价量表。课程教学中,采用形成性评价、过程性考核等手段,对学生进行了前测、后测,以及实验数据采集、统计、分析。实验结果表明,基于雨课堂的混合式学习,能够激发学生的学习兴趣,提高学生自主学习能力、编程能力、实际操作能力、协作学习能力和解决问题能力。