随着2017版普通高中语文新课程标准的颁布发行,整本书阅读教学重回大家的视野,逐渐成为语文教育界广为关注的话题和谈论的热点。但目前,整本书阅读教学在高中阶段仍属于摸索阶段。虽说语文教师都深知整本书阅读对促进学生的语文核心素养的发展起着至关重要的作用,但在实际的操作过程中,仍面临着很多困难。一方面,整本书阅读教学缺乏相关的理论指导,另一方面,学生的阅读面窄,阅读能力不足,导致高中语文整本书阅读教学流于形式。基于这样的背景,高中语文整本书阅读教学课程化研究便由此产生。本文试图从语文课程化的角度切入高中语文整本书阅读,希望通过教学实践的不断探索,摸索出一套相对完整的高中语文整本书阅读教学体系。本研究主要包括以下几个方面的内容:首先梳理分析了目前对整本书阅读的研究现状,主要采取案例分析法和课堂观察法,在相关学者对整本书阅读教学研究的基础上展开了本文的研究。第一章主要介绍了作为课程的整本书阅读教学的有关内容,对整本书阅读教学的概念做了界定,阐述了教学过程中应遵循的原则,分析了作为课程的高中语文整本书阅读教学的意义。第二章剖析当前整本书阅读教学课程实施的现状及所出现的具体问题,并对具体问题加以分析。第三章基于新课标的要求,并着眼于学生语文核心素养的发展,拟定出《高中语文整本书阅读教学推荐书目》。第四章对课型建构进行阐释,希望对广大教师提供可借鉴的范式,并关注教师对学生阅读方法的指导,对精读法、略读法、目标分析法、比较阅读法、圈点批注阅读法作了详细的阐释。第五章是对整本书阅读教学的教学评价研究。结语部分对本论文做了一个系统的总结。高中语文整本书阅读教学课程化的推广及实践将是大势所趋,高中语文整本书阅读教学将会对促进学生语文核心素养的发展起着至关重要的作用。