本文首先从历史发展的视角,将新历史课程标准产生以前的历史教学大纲划分为四个阶段,对新中国成立以来的中学历史教学大纲中德育目标的变化作了历史的考察,全面分析了每个阶段的特点以及产生的时代背景,对这四个阶段教学大纲中德育目标进行了总体评价,对中学历史教学中开展德育的必要性和可能性进行了系统的阐释。在新一轮的课程改革中,我国提出了“以德育为核心”的思想。本文对这一思想作一分析,指出它对我国中学历史教学中德育目标提出了更高的要求。在此基础上,本文分析了新的历史课程标准中德育目标内涵的变化,并对当前中学历史教学中德育的现状及成因进行分析。新的德育目标已经形成,而且我们也具备了实施的条件。本文就如何在中学历史教学中实施道德教育作了重点探讨:改变历史教学理念,凸显中学历史教学的德育功能;灵活使用多种教学方法,增强历史教学中德育的实效性;通过各学科之间的合力,推进历史教学中的德育;加强历史教师的培训,切实增强历史教师的综合素质;吸收和借鉴西方发达国家历史教学的经验。