随着《2019年苏州市初中毕业生体育考试办法》的出台,昆山市全体初中体育教师受到了社会各界广泛的关注,提高体育教师专业素质迫在眉睫。体育教师接受在职培训是提高自身职业素质的有效途径,也是体育教师教学能力得以提升的必经过程。为了提高体育教师在职培训的实效性,本文对昆山市初中体育教师在职培训需求进行全面的剖析,找出培训过程中存在的一些问题,提出昆山市初中体育教师在职培训的对策。本文采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,以昆山市初中体育教师在职培训的需求为研究对象,对昆山市9个区镇的13所初中的体育教师进行了调查统计。探析昆山市初中体育教师专业能力与在职培训需求的现状,得出结论如下:(1)昆山市初中女性体育教师较少,性别比例不平衡;年龄结构年轻化;教龄结构受调查对象的年龄结构的影响,5到15年这一段占比最大;学历结构满足国家标准要求,本科以上占比高达94.9%,城市学校、农村学校和城乡结合处三类学校位置占比大体相当。(2)由于教龄结构导致体育教师在专业知识能力维度上评测得分最高;导致自我发展能力维度得分最低的主要原因是,昆山市初中体育教师繁重的教学、训练任务以至于没有充足的精力投入教科研和学习前沿的体育教育理念。(3)昆山市初中体育教师对在职培训的内容需求是非常强烈的。其中对教学设计能力的需求是最为强烈的,而对专业知识能力的需求感相对较弱。(4)高达85.1%的昆山市初中体育教师表示自愿参加培训;绝大部分的教师希望双休日和本校教研会议这个时段来参加培训;参与者热切期望培训能关系到职称的评定,亦或是发表科研成果;观摩学习是众多方法中最为优秀高效的方法,稍逊色于观摩学习的则是校内的教学研讨活动,这两种方式也是体育教师参加培训的主要形式;教学工作繁重、时间不合适以及内容不符合兴趣是导致无法参与培训的主要原因。根据结论提出以下建议:(一)教育行政部门的角度:从宏观层面支持教师在职培训(1)定位合理的培训目标(2)建立合理的培训成本分担机制(3)健全合理的评价体系,完善奖惩制度(二)培训机构的角度:分层分类实施教师培训(1)培训内容合理化(2)培训方式多元化(3)培训时间合理化(三)参训学校的角度:优化教师在职培训的环境(1)减轻教师负担(2)开展校本培训(四)体育教师变被动发展为主动发展