普通高中学校开展“家国情怀”教育有多种途径,其中在各学科教学中渗透“家国情怀”教育是其中较为重要的途径之一。本文从教学实践的角度,从民族、家乡、国家、全球的层面研究地理教学中渗透教育,希望可以为地理教学渗透“家国情怀”教育的研究提供一些实践经验。本文将“家国情怀”教育细分为3个层面,分别是:“情系民族”、“心系家国”以及“放眼全球”。本文运用文献研究法分析在高中地理教学中渗透“家国情怀”教育的优势和特点;运用问卷调查法对教师进行调查,分析高中地理教学中渗透“家国情怀”教育的现状;运用文献分析法,将人教版地理1的知识和栏目与相对应的“家国情怀”教育进行整合,形成具有地理特色的“家国情怀”教育内容;运用行动研究法,从横向拓宽和纵向深化两个维度探讨高中地理教学中渗透“家国情怀”教育的有效途径;运用案例分析法,选取3个不同的层面为主题的教学案例,并进行分析和总结。在总结研究成果的基础上,认识到本次研宄的不足,对进一步研究提出展望。研究表明,现阶段大部分高中地理教师都认可在地理教学中渗透“家国情怀”教育,但因教学内容多、课时紧张、自身“家国情怀”知识储备不全面、以及学生、学校不够重视等问题影响渗透教育的开展。为此,本文提出从两个维度进行渗透教育,渗透的途径主要包括:通过充分呈现教材中的显性内容、深入挖掘教材中的隐性素材、积极开展地理实践活动、精心设计“家国情怀”试题等途径从横向上拓宽“家国情怀”教育内容;通过深化“情系民族”、“心系家国”、“放眼全球”的“家国情怀”教育等途径从纵向上深化“家国情怀”教育内容。