随着“汉语热”现象日益兴盛,中泰两国的关系迅速发展,越来越多泰国人想学习汉语,讲一口地道的汉语普通话。在汉语教学中,语音教学是最基础的环节,其中汉语辅音部分非常容易产生偏误,因此,本人通过在泰国东北部加拉信府央达腊中学（后文简称“YW中学”）一年多的教学实践基础,结合人工和Praat语音学软件对该校30名初级汉语水平的高中学生进行录音听辨,分析泰国学生学习汉语辅音的偏误以及产生偏误的原因,并根据泰国YW中学学生的性格特点和泰国YW中学学校的课程分配模式,提出了一些针对泰东北中学生的语音教学原则,最后将自己的研究成果付诸实践。绪论部分主要对论文的选题背景、研究现状及内容做了介绍,并对汉语和泰语辅音方面进行了对比分析;第二章通过对YW中学30名高中学生汉语辅音的发音情况调查,对采集的录音样本进行听辨分析,找出学生发音时容易产生的语音偏误,并运用Praat软件对个别辅音进行语图分析和对比;第三章分析泰国YW中学学生学习汉语辅音时,产生发音偏误的原因,即母语的负迁移、汉语语音呼读音的影响、教师本身发音及教学策略的影响、学生的学习兴趣和学习方法以及语音课程分配不均衡等;第四章主要根据泰国YW中学学生的性格特点及泰东北中学的课程分配情况和课堂管理模式,总结出一系列针对泰国中学生的汉语语音教学原则,并提出了辅音的具体教学方法和偏误解决策略;第五章将研究成果付诸实践,将理论知识运用到实际教学当中,并写出了详细的教案设计和教学反思。最后结语部分总结了论文的研究内容及研究成果,对泰国汉语语音教学事业作出了新的展望,并指出了论文存在的不足之处。