随着信息技术的发展和智能终端的更新,人们的生活越来越受到“微时代”的影响,学习方式也在不断地变换。自从微课由国外引进,我国中小学教师也积极地参与到各类微课大赛当中,制作水平得到了提高。但是从参赛作品中也暴露出很多问题,主要是微课的形式不够创新等,所以笔者开展了如下研究:本研究主要分成理论和实践研究两部分,其中的理论研究有:(1)罗列分析了国内外中学化学TED-Ed微课的设计与实践研究现状。(2)通过分析中国微课大赛的化学参赛作品,发现教师制作的微课普遍形式单一、画面陈旧、语言不规范,因此提出了微课创新。(3)结合TED-Ed官网上制作微课的方法,解读TED-Ed微课视频的设计模型。(4)在科学研究方法的指导下,制作两个中学化学微课案例的脚本。实践研究有:(1)通过对实习学校十名一线教师的访谈,进行了中学化学教师对微课教学创新研究现状的调查。(2)使用自主设计的一套调查问卷对两个班学生在实验前后学习化学的兴趣变化进行调查。(3)建立马尔科夫链模型评价实验前后两个班学生化学学习成绩的变化。由此进行分析总结,在实践探索中发现:通过使用TED-Ed化学微课进行学习,实验班的学生学习化学的兴趣显著提升,化学学习成绩也明显的提高。这表明将中学化学教学与TED-Ed微课相融合是有一定教学效果的。论文的最后提出了几点优化策略,并进行了总结与展望,希望在将来,中学化学教学与TED-Ed微课的融合更加成熟、更加完善。