本文是一篇在实地考察基础上形成的关注学校之外民间教育的个案研究论文,所选择的研究对象是一种存在于经济相对发达的沿海港口城市南通市城乡,至今保存完好的民间文化传承模式——南通童子祭祀仪式。童子,作为一种古老的祭祀仪式的主持者,是江苏省南通市民众对民间巫觋特有的称谓。童子祭祀仪式,是童子在民间为百姓祛灾纳吉的特有形式,同时也是文化传递与习得的特殊形式。童子祭祀仪式及其表演文化,产生于远古,至今仍流传、活跃于民间。教育与学习,是我们所生活的年代越来越受关注的问题,然而人们更加侧重前者的研究,却忘却了后者。在人类文明的传承与传播中,二者相互依存、缺一不可。序言部分,主要从论文的研究缘起、研究现状已有研究的历史文献的梳理、及研究方法和实地考察计划等几个角度进行描述。第一章:关于童子、童子祭祀仪式的叙述和实地考察。本章从南通地理文化背景出发,以文献考据和实地考察为基础,为南通童子祭祀仪式中的教育与学习行为的进一步分析与研究做好铺垫。第二章:关于南通童子祭祀仪式中的教育行为。本章从教育人类学的视角详尽论述了南通童子祭祀仪式中蕴涵的教育功能与意义,以及教育发生的三个要素:教育者、受教育者、教育因素。第三章:关于南通童子祭祀仪式中的学习行为。本章从学习心理学的角度分析、阐述了南通童子祭祀仪式中包含的学习行为。在此基础上提出仪式中的“教”与“学”同地方性的民间文化传承的相互关系。结语部分提出深藏于民间祭祀仪式中的教与学的优势与力量,对当代学校教育及其改革具有重要的启发和借鉴意义。