反事实推理是指提出一个与事实相反的假设进而想象出某种情势的思维实验,是回顾性分析与前瞻性分析的结合。反事实推理运用于中学历史教学有赖于历史假设和历史想象的支撑,是二者的结合体。运用于中学历史教学中的反事实推理的类型主要有:加法式、减法式和替代式。历史的可能性与历史教学的本质使得反事实推理在中学历史教学中的运用得以实现。恰当的反事实推理有利于教学方式和学习方式的转变,有利于学生更好地理解历史的因果联系,探明影响历史的必然因素与偶然因素,有利于学生历史批判性思维的发展与人文精神的培养。反事实推理在中学历史教学中的运用需遵循科学性、合理性、理论性和真实性原则,做到尊重史实、基于教学需要,符合学生思维发展。可以采用改变历史条件和针对历史的偶然性等方式在重要转折点的研究上、进行历史事件的原因分析时以及强调历史事件和历史人物的重要性上进行运用。在具体操作中可以借助情景分析法结合中学历史教学模式,基于史实、依托史料,研读史料来进行反事实推理教学。