急速变革的现代社会对大众化阶段的高等教育提出了更高的质量要求,探索高等教育的质量保障成为世界各国高等教育改革与发展的重要议题,英国对此所付出的努力和取得的成果是显著的。过往的研究主要从体系、系统等方面集中阐述了英国高等教育质量保障是什么,本研究站在前人的基础上希望对质量保障进行理论的反思,从而深入到具体而微的高等教育问题——研究生导师队伍建设上。英国作为研究生教育历史悠久的教育强国,其大学在保障研究生导师质量上有着丰富的举措和经验。而我国正处于教育大国向教育强国转变的初步阶段,由于不断扩大的研究生招生规模与当前导师制度下培养模式的不协调,产生了一系列的研究生教育质量问题,研究意图解构英国高校导师队伍建设的内容,并借以质量保障的视角加以分析。绪论部分阐述了问题的缘起,对研究现状进行了梳理,包括研究所涉及的关键概念以及相关文献综述。重点讨论了本文的研究设计,“质量保障”在本研究中是研究的对象也是研究的工具,如此将研究大体上分为四部分。第一章对英国高等教育“质量保障”的历史进行了介绍和反思,“质量保障”概念生成的历史过程中涉及了政府与高校间的合作博弈,其落地路径伴随着核心治理机构的调整,其体系在20世纪90年代后不断完善,这一历史趋势也推动了高校内部权力结构的演化。基于对此段历史的考察,研究得出了“质量保障”的分析框架。第二章具体介绍了三所英国高校在推动导师队伍建设上的举措,展示了它们建立在内部治理结构上的质量保障机构框架,用多样的案例介绍了高校目前在遴选、专业发展、支持以及评价上保障研究生导师质量的措施。第三章分析了英国高校在推动研究生导师质量保障建设过程中的特点,探索其内部质量保障是如何运行的,以及其中观上依托的权力结构和微观上设计的专业发展项目上的特点。最后第四章结合当前我国导师队伍建设的现实,选取了组织资源、指导机制和教师素养三点对今后的研究生教育实践提出了不成熟的建议。