随着信息技术的不断发展,交互式一体机应运而生。交互式一体机等现代化的教学设备在小学中的应用,对促进小学教育教学质量的提升具有积极作用,同时也是发展小学数学教学的一个新机会。小学数学,作为小学教学内容的重要组成部分,它直接关系到小学生的认知与逻辑思考。运用科学、高效的教学设备,在信息化条件下,小学数学教育是提高教育质量、全面提高学生综合素质的一种重要举措。如何借助信息技术,探研交互式一体机在小学生数学思维领域中的应用,对促进小学生提高学习数学的兴趣、思维能力和学习效率具有重要的理论和现实意义。本研究采用了包括文献研究法、观察法、实验法和问卷调查法等多种研究方法,对交互式一体机在小学数学教学方面以及对促进小学生数序思维方面的影响进行研究,选取南昌市某公办小学为研究对象,并以《圆柱与圆锥》为例设计交互式一体机融入教学的课程方案,并将其应用到真实课堂中检验,对两个班进行实验对比,一个班采用传统型的教学方法,另一个班采用交互式一体机辅助教学,根据实验结果进行分析对比,得出运用交互式一体机辅助教学对提高教学质量有着明显效果。将交互式一体机应用于教学中,凭借其资源共享功能、屏幕灵活功能、师生交互功能,可以更好实现信息共享,从而有效集中学生上课注意力,提高学生积极性,增强学生学习兴趣。运用交互式一体机辅助教学不仅可以提高师生课上互动,对学生的学习成绩也有着明显提高,对促进小学生数学思维发展有着重要作用。在交互式一体机与教学融合的过程中,对教师的课前准备工作、专业素养和专业技能也都提出了更高的要求。为此,本研究在为交互式一体机和教学融合提供具体案例支持的同时,也为一线教师提供了理论和数据参考。